当前位置:主页 > 教育教学 > 教研组 > >> 正文

课堂也要创造一种崭新的文化

作者:荷叶雨露 文章来源:Admin5 点击数: 更新时间:2016-01-31 02:15 字号大小【

 

  数学与我们的生活有着密切的联系,在生活中无处不在,无论人们从事什么职业,都不同程度地会利用到数学的知识与技能,特别是数学的思考方法。上课时,我们老师们不仅要关注学生对数学知识的获取,更要关注学生的认知、思维和一般能力的发展,重视培养学生的情感态度与价值观,提高学生学习数学的信心,使学习数学的过程成为积极的、愉快的和富于想象的过程。听优秀老师们上课,明显感觉到名师们都十分注重课堂教学的设计,看似随意,实则蕴含着丰富的思想。

 

一、课前谈话的广泛应用,课题引入新颖独特。

 

  在教学活动中,教师与学生在人格上是平等的,教学过程是师生、生生间进行平等运载话的过程。这种对话既包括知识信息的内容,也包括情感、态度、行为规范和价值观等方面的内容。对话的形式也是多种多样的。课前谈话为课堂教学中的平等对话打下了坚实的基础。无数经典课例证明,很多精彩的课前谈话,由于设计得非常精巧,都达到了良好的效果。设计各种课前谈话,使师生间的距离一下子就拉近了。老师简短的几句话,就会给学生学习创造了良好的氛围,课堂也随之活跃了起来。

 

  要使学生在学习过程中对数学产生兴趣,首先课题的引入就要新颖独特,营造一种现实而有吸引力的学习背景,从而激发学生学习的兴趣与动机。对数学课堂而言,老师的引入要朴实自然,不迂回曲折,不故弄玄虚;要从学生身边熟知的事实入手,让学生体会到生活中处处有数学,方能收到良好的效果。例如,一位老师在上《比在生活中……》是这样引入的:大屏幕出示自己在黄山拍的同一个地方三张照片,提问:“你们认为哪张最漂亮?”在学生回答第三张后,老师把这张照片中的人和景物分别用线段表示出来,让学生说出他们的比,再引导学生说出比的意义。小结:“看来,比在我们的生活中有着密切的关系,这节课我们一起来学习《比在生活中……》”这样的导入非常自然贴进学生生活,让学生很容易接受。

 

二、创设开放性问题情境,合作学习。

 

  《新课标》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战的,应有利于学生主动进行观察实验、猜想、推理与交流活动;学生的数学学习活动应当是一个活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此教学要为学生留有充分的活动、想象、交流的空间,在教学内容呈现方式上,不要把所有的过程和答案都表现出来,而应适当给学生留有余地。要让学生积极主动的思考和探索教师的提问更应该体现出挑战性。例如在教学《平行四边形面积的计算》时可设计了这样的教学环节:第一,在屏幕出示:海南神州半岛在地图上的形状(近似于一个平行四边形),提问:它象哪种图形你能想办法求出它的面积大约是多少吗?(小组合作,相互讨论)第二,老师问:你们为什么要转化成长方形?我不沿着高剪行吗?为什么?(学生小组合作,动手实践)很快,学生得出一定得沿着高剪,从而引导出平行四边形的面积与高有关。老师的组织引导要在必要的时候让学生合作,这在教学中起着十分重要的作用。因为教的本质在于引导。引导的特点在于含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。老师的引导应当是一种启迪。当学生迷路时,老师不要轻易告诉方向,而是引导他去辩明方向。老师不断的引导,帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的方式,帮助学生营造良好的合作氛围。

 

三、激励性的评价有机的贯穿于整个教学过程中。

 

  教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞,是其乐融融还是愁眉苦脸?伴随知识的获得,学生对学习的态度是越来越积极还是越来越消极?学生对学习的信心是越来越强还是越来越弱?这些都是我们老师所应关注的,华裔诺贝尔物理学奖获得者崔琦先生说过:“喜欢和好奇比什么都重要。”因此,教师激励性的评价起着重要的作用。上课时老师们要非常注意对学生的阶段性、有层次的评价。评价的语言要丰富多彩,评价的方式要多种多样,评价的内容要贴切细致。哪怕是学生点滴进步,都能让学生体验到成功的喜悦。

 

四、再度开发教材,建构生命课堂。

 

  课堂是流动的生命,而教材是静态的。教材上的知识点我们无法改变,但作为知识的载体——教材,有时若不进行改变就很难达到优质的效果。这就要求老师不能只执行教材,而应根据学生现在的知识基础,灵活地创造地处理教材,并在课堂实施中根据学生的情况灵活的调整生成新的教学资源,使课堂处于不断的动态变化之中。课改证明,只有坚持动态生成式教学,才能使课堂充满生机。

 

  例如教学《观察物体》时,我们要以学生活动为支撑,观察不同角度物体的样子,让学生在举手,听口令做动作,认识“左右”位置关系,理解了“左右”的相对性,通过实践了解位置关系,把课本中生硬的物体,改成学生观察他们喜爱的玩具熊。通过这样的设计,学生真真正正的感受到数学就是生活,数学就在身边,能看得到、摸得到、想得到,展示了数学特有的魅力及生命力。

 

  新课程下的课堂教学艺术还是一个需要创新的领域。我们既然有幸步入了这个知识的殿堂,那么就要无所拘束,解放思想,大胆摸索和尝试,精心的去组织课堂教学,精心设计教案,有效地引导学生参与学习活动,与学生进行真诚的交流合作,去创造一种崭新的课堂
 
 

[复制链接] [刷新本页] [打印本页] [关闭本页][ 编辑:admin ]
上一篇:没有了